第一章 辩论基本知识介绍

简而言之,辩论就是论证的交锋。一个完整的论证由辩论者所提出的论点、论据构成,而论据是该论证所成立的依据.

人们可以就任何事情进行辩论,比如,去哪里吃饭,快餐是否导致肥胖,人类是否对全球变暖负主要责任,等等。无论他们就何种问题进行辩论,该辩论总是围绕一个论点进行的,并且需要相关论据、逻辑关系进行支撑。

学术辩论活动将广义上的辩论体系化、规则化,形成竞赛的形式。学术辩论需遵循比赛规则、提供充分的证据、驳斥对手的论据漏洞,并且需要一名中立的裁判进行裁决。学术辩论能够激起人们探究辩题的热情,促进人们积极调研相关领域的知识,对于学生来说是一项很有教育意义的课外活动。学生可以针对各个领域的辩题进行学术调研,查阅学术资料,从正反两方面思考问题,从而培养批判性思维。

学术辩论比赛则为学生搭建了一个平台,在这里学生可以针对某个辩题互相切磋论点、争夺奖项,将学习的过程转化为比赛的形式,也是一场场精彩的智力交锋。

学术辩论要求双方针对一个制定的辩题进行辩论,在整场辩论中都提供充分的论据、回答对手的问题,其目的是维护本方立场,并指出对方立场存在的问题。比如在公众论坛式辩论中,正方队伍需要维护论点,而反方队伍需要驳斥论点。裁判将根据正反方提出的论据及逻辑联系进行裁决。

质询。质询环节需要辩手们针对辩题做正反两方面的学术研究,以准备充分的论据去支撑自己的观点以及驳斥对手的观点。

学术研究的第一步是问问题。辩手们需思考并且和他人讨论他们需要何种论据去支撑或驳斥既定论点。在有了初步想法之后,再着手查阅相关资料,进一步探究辩题。

创造。创造阶段需要辩手们自己整合论据,是辩论活动中高级辩手所需的必备技能。在质询阶段中,辩手们主要依赖他人创造出的已有论据,或在比赛过程中搜集对手的论据留待使用。而在创造阶段,辩手们需要根据自己的学术调研、阅读过的文献等创造出全新的论据,这是比质询更高的阶段。

辩护。辩护是在辩论现场对自己立场的维护。辩手们需要高效地呈现自己的论据,以说服裁判最终为本方投票。

整合。整合阶段要求辩手能够将一系列论据组合起来,以达到整体支持论点的效果。在这个阶段,辩手需要认识到,即使对手的观点存在一定的合理和正确性,但整体而言,本方的论点更具有说服力。

整体掌握质询、创造、辩护、整合这四个步骤绝非易事。辩手们首先需要积极学习他人的观点论据,掌握基本的辩护与驳斥技能。随着辩论经验的累积,辩手们将逐步在实战中掌握以上四个步骤。

随着辩手们对以上四个步骤技能的累积,他们将从辩论门外汉逐渐成长为富有批判性思维及良好口才的辩手,这些技能将帮助他们成长为各个领域的领导者,也将促进他们的心智发展,为未来事业取得成功打下良好的基础。

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